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As metodologias apresentadas de seguida e as ferramentas nelas utilizadas estão sob o regime de copyright rigoroso, não podendo ser utilizados ou reproduzidos em formações, concursos, actividades de consultadoria, conferências ou publicações ou em qualquer outra utilização sem a autorização por escrito de Guy le Boterf Para descrever esses referenciais Guy Le Boterf concebeu e utiliza o método AP+ (« Agir profissionalmente ») cuja originalidade consiste em não estabelecer fichas de posto de trabalho ou listas de competências mas a evidenciar o que significa para um profissional agir com competência em situações de trabalho correspondentes à sua profissão. Para antecipar a evolução desejada e provável dessas profissões, o Gabinete propõe o método IP+ (impactos nos processsos) que permite explicitar as hipóteses de evolução possível das profissões e das competências associadas utilizando um método de análise de impactos sobre as profissões, descritos a partir do método AP+ anteriormente descrito. Este método permite destacar o essencial pondo em evidência o que deve evoluir e o que é necessário por em prática em matéria de dispositivos de Gestão Prospectiva dos Empregos e das Competências, simultaneamente simples e robustos. Alguns exemplos de aplicação ilustrativa e não exaustiva: -descrição e identificação da evolução das profissões e das competências de desenhadores participantes em processos de concepção de automóveis, transformados em agentes de concepção numérica numa fábrica de construção de automóveis;descrição e identificação da evolução das profissões e competências da fileira adminsitrativa e técnica num Ministério da Educação -descrição dos referenciais profissionais dos cirurgiões em doze especialidades cirúrgicas -descrição da profissão de enfermeiro para uma Associação professional de enfermeiros -antecipação da evolução dos referenciais de profissões e competências Segundo uma abordagem profissões-competências num grande hospital psiquiátrico -descrição e antecipação da evolução dos referencias de profissões /competências dos services operacionais de uma grande empresa de telecomunicações no Chile Definição dos referenciais de competências de gestão dos directores regionais num Ministério da Agricultura -auditoria dos referenciais de profissões/competências das unidades de produção de um grande grupo siderúrgico -consultadoria à montagem de uma Gestão Prospectiva dos Empregos e das Competências numa empresa marroquina de produtos oleaginosos -montagem de uma Gestão Prospectiva dos Empregos e das Competências Compétences numa unidade de produção de papel de um Grupo finlandês -orientação científica de um estudo sobre a evolução das profissões do comércio em Portugal -concepção de um observatório regional dos empregos e das competências em Itália -concepção de um observatório dos empregos e das competências no Ensino Superior e na investigação -orientação científica de um estudo do impacto de grandes projectos nacionais de saúde em Portugal sobre as profissões e as competências dos organismos e dos profissionais de saúde.-élaboration du référentiel métier et compétences des masseurs kinésithérapeutes -élaboration du référentiel métier et compétences des ostéopathes
As metodologias apresentadas de seguida e as ferramentas nelas utilizadas estão sob o regime de copyright rigoroso, não podendo ser utilizados ou reproduzidos em formações, concursos, actividades de consultadoria, conferências ou publicações ou em qualquer outra utilização sem a autorização por escrito de Guy le Boterf O Gabinete Le Boterf Conseil intervém propondo aos clientes o método SD + (“Esquema Director de Gestão e Desenvolvimento das Competências”) que Guy Le Boterf concebeu e que consiste em construir uma ferramenta de pilotagem das competências utilizável pela Direcção de Recursos Humanos de uma empresas ou organziação. Esta ferramenta permite tomar um conjunto de decisões pertinentes e coerentes relatives aos diferentes instrumentos de uma política de RH (recrutamento, acolhimento, formação, mobilidade, organização do trabalho, avaliação, remuneração, …) de modo a maximiazar as possibilidades de mobilizar em tempo oportuno a formação das competências individuais e colectivas necessaries ao bom êxito de uma projecto de empresa ou de estabelecimento. Esta ferramenta foi também concebida para constituir um quadro de referência para a realização “de auditorias de coerência” relativas à montagem de uma política de RH ou de formação. Alguns exemplos de aplicação ilustrativa e não exaustiva: - elaboração do esquema director de Competências dos Recursos Humanos de uma grande empresa de pasta de papel pertencente a um Grupo fnlandês -elaboração do esquema director de gestão e desenvolvimento de competências de uma grande empresa de telecomunicações no Chile -instalação do esquema director de gestão e de desenvolvimento dos domínios de profissionalização de uma instituição de controle das finanças públicas -elaboração do Esquema Director de Gestão de Recursos Humanos de um estabelecimento bancário - elaboração do Esquema Director de uma empresa mineira no Chile - elaboração do Esquema Director de Formação para uma rede de diagnóstico e tratamento do cancro - elaboração do Esquema Director de desenvolvimento do profissionalismo de formadores consultores de um organismo de formação para profissões do sector da banca - elaboração do Esquema Director de Gestão de Recursos Humanos de uma empresa de gestão de águas na Argentina - elaboração do Esquema Director de Gestão das evoluções etárias numa central nuclear
3- Desenvolvimento de competências colectivas numa organização As metodologias apresentadas de seguida e as ferramentas nelas utilizadas estão sob o regime de copyright rigoroso, não podendo ser utilizados ou reproduzidos em formações, concursos, actividades de consultadoria, conferências ou publicações ou em qualquer outra utilização sem a autorização por escrito de Guy le Boterf O Gabinete Le Boterf Conseil teve um papel pioneiro no tratamento das competências colectivas numa organização. Guy Le Boterf desenvolveu o método CC (« Competências Colectivas ») que permite a uma empresa ou a uma organização desenhar a cartografia das competências colectivas que necessita e identificar o conjunto de condições a reunir para a sua eficaz implementação. Esta abordagem propõe uma entrada tripla para o tratamento organizado das competências colectivas: tratamento da dimensão colectiva das competências individuais, elaboração da cartografia das cooperações chave a implementar, identificação e gestão dos saberes-fazer colectivos de uma empresa ou de uma organização. Alguns exemplos de aplicação ilustrativa e não exaustiva: - identificação dos indicadores de cooperação necessários à direcção e à segurança de uma central nuclear; - preparação da cartografia das competências colectivas necessárias à realização de um projecto de reorganização e à realização de projectos transversais num Conselho Regional - elaboração de quadros de cooperação pondo em evidência as cooperações a desenvolver nos percursos de profissionalização no sector da construção civil e das obras públicas e no sector do restauro - identificação das relações de cooperação a estabelecer entre os diferentes métiers e profissionais do sector produtivo numa empresa de fabricação de medicamentos - aconselhamento para o desenvolvimento de trabalho interdisciplinar numa equipa regional do Bureau International du Travail - identificação dos saberes-fazer colectivos nos laboratórios de I&D de um centro de investigação sobre telecomunicações - elaboração de uma estratégia de desenvolvimento suportada nos saberes-fazer colectivos de uma instituição de I&D em Portugal 4- Desenvolvimento e eficácia do trabalho em rede As metodologias apresentadas de seguida e as ferramentas nelas utilizadas estão sob o regime de copyright rigoroso, não podendo ser utilizados ou reproduzidos em formações, concursos, actividades de consultadoria, conferências ou publicações ou em qualquer outra utilização sem a autorização por escrito de Guy le Boterf Guy le Boterf desenvolveu o método TER+ (« Trabalhar eficazmente em rede »). A partir de uma tipologia dos modos de trabalho em rede, o método permite referenciar e modelizar os modos de trabalho existentes, efectuar o diagnóstico do seu funcionamento e identificar o conjunto de condições necessárias para maximizar a eficácia de um trabalho em rede tomando em consideração as respectivas particularidades. Esta abordagem metodológica dirige-se tanto a redes concretizadas em acções colectivas (projetos, inovação, produção…) como a redes de mutualização e de capitalização de práticas profissionais, em particular às “Comunidades de Práticas” Alguns exemplos de aplicação ilustrativa e não exaustiva: - identificação dos métodos de trabalho e das condições de eficácia de uma rede regional de inovação - organização de concursos de uma grande Fundação humanitária para financiar organizações a trabalhar em rede na facilitação dos percursos de vida de pessoas desfavorecidas - preparação de métodos de trabalho e identificação das condições de eficácia para redes de mutualização e de capitalização de práticas entre profissionais de consultoria e de formação - identificação de métodos de trabalho em rede para promotores de projectos culturais com intervenção num território - identificação das cooperações chave e das respectivas contribuições para assegurar um trabalho em rede para actores de orientação educativa e profissional numa região
5- Elaboração de percursos colectivos e individualizados de formação e de profissionalização As metodologias apresentadas de seguida e as ferramentas nelas utilizadas estão sob o regime de copyright rigoroso, não podendo ser utilizados ou reproduzidos em formações, concursos, actividades de consultadoria, conferências ou publicações ou em qualquer outra utilização sem a autorização por escrito de Guy le Boterf Guy Le Boterf concebeu o método PNP+ (“Percursos de navegação profissional”) para tratar a concepção e a construção de percursos de profissionalização e de formação como percursos de navegação profissional. A partir da cartografia de oportunidades de profissionalização por públicos alvo e da posição de partida dos candidatos, é possível cartografar percursos homogéneos ou diferenciados de profissionalização com indicação das respectivas condições de sucesso Alguns exemplos de aplicação ilustrativa e não exaustiva: - acompanhamento da elaboração de todos os instrumentos necessários à engenharia dos percursos de profissionalização para as formações do sector da Construção Civil e Obras Públicas - operacionalização de um modelo de gestão de percursos profissionalizantes numa empresa de telecomunicações segundo um modelo GPS - concepção de percursos de profissionalização para profissionais de uma grande empresa de transportes com vista à sua transformação em consultores internos da empresa - evolução da engenharia da formação num grande organismo de formação para a Administração Pública e de formação profissional interessado em inovar no domínio da pedagogia através da implementação dos percursos individualizados de formação - preparação de um método para avaliar o domínio das situações profissionais por parte dos chefes de estaleiros de uma PME do sector da Construção Civil e Obras Públicas e para elaborar percursos individualizados de desenvolvimento da competência profissional -mise au point d’une méthode d’évaluation de la maîtrise des situations professionnelles par des chefs de chantiers d’une PME du Bâtiment et des Travaux Publics pour élaborer des parcours individualisés de développement du professionnalisme.-conduite d'une formation-action des formateurs des Centres de Formation en Apprentissage (CFA) de la région d'Aquitaine à la mise en œuvre d'une approche compétence dans leurs pratiques professionnelles. 6- Engenharia dos sistemas de formação profissionalizantes As metodologias apresentadas de seguida e as ferramentas nelas utilizadas estão sob o regime de copyright rigoroso, não podendo ser utilizados ou reproduzidos em formações, concursos, actividades de consultadoria, conferências ou publicações ou em qualquer outra utilização sem a autorização por escrito de Guy le Boterf Ao longo de város anos, Guy Le Boterf desenvolveu métodos e instrumentos de engenharia para tornar mais performantes e profissionalizantes os sistemas de formação (centros de aprendizagem, organismos de formação, plano de formação, escolas profissionais…). Estes métodos, que se baseiam na abordagem “Agir profissionalmente” anteriormente apresentada, permitem preparar os aprendizes para agir de forma competente em situação profissional. Eles propõem soluções eficazes para tratar a concepção e a organização da tutoria, da alternância, da pedagogia, do estímulo a situações de trabalho profissionalizantes, da avaliação de compertências e do profissionalismo. Alguns exemplos de aplicação ilustrativa e não exaustiva: - concepção e organização da alternância em duas grandes escolas de enfermagem na Suíça - auditoria e recomendação de dispositivos de avaliação da formação em alternância para a formação de aprendizes no sector automóvel -concepção de planos de formação para PME de uma região espanhola segundo uma abordagem de formação investimento -proostas para a profissionalização dos professores do ensino básico e secundário no Luxemburgo - auditoria e recomendações para o sistema nacional de aprendizagem em Portugal -propostas para a concepção da formação nas PME francesas seguindo uma abordagem de investimento para as empresas e para os assalariados.
As metodologias apresentadas de seguida e as ferramentas nelas utilizadas estão sob o regime de copyright rigoroso, não podendo ser utilizados ou reproduzidos em formações, concursos, actividades de consultadoria, conferências ou publicações ou em qualquer outra utilização sem a autorização por escrito de Guy Le Boterf Guy Le Boterf desenvolveu o método UNIC ( “Universidade e competências”) para preparar ou fazer evoluir os programas de formação superior (universidades, grandes escolas, institutos de formação superior…) no sentido de responder não só às missões tradicionais da universidade (transmissão dos saberes científicos e técnicos de alto nível, desenvolvimento da capacidade de reflexão, desenvolvimento da cultura geral, sensibilização para as grandes questões da sociedade, investigação,…) mas também a necessidades de preparação dos estudantes para agir com competência em situações profissionais diversas e complexas. Este método considera igualmente o conjunto de condições de organização e de funcionamento indispensáveis a tal evolução Alguns exemplos de aplicação ilustrativa e não exaustiva: - aconselhar uma universidade norte-americana nos processos de evolução dos programas de formação das suas faculdades para uma abordagem em termos de percursos profissionalizantes de forma a preparar os estudantes para agir com competência em situação profissional - aconselhamento e acompanhamento de diversas universidades chilenas na operacionalização de uma abordagem pelas competências nos seus cursos de formação. - aconselhamento a uma universidade da Lituânia para a operacionalização de uma abordagem pelas competências na Faculdade de Formação de Adultos -aconselhamento e acompanhamento para a instalação de referenciais de formação seguindo uma abordagem pelas competências em grandes escolas de formação de engenheiros. - aconselhamento para a instalação de um referencial de formação seguindo uma abordagem pela competência numa grande escola de formação de engenheiros para servir como referencial de validação da experiência adquirida (VAE) - aconselhamento e acompanhamento para a operacionalização de uma abordagem pela competência nos Institutos de Formação em Enfermagem-accompagnement de l'élaboration du profil de sortie des ingénieurs en aviation civile
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